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30 septembre Bibliothèques et accessibilité numérique

Posté par Serge Bénard le 22 juillet 2010


Qu’est-ce qu’un site Internet accessible? Comment rendre le site de sa bibliothèque accessible ? Quels services numériques mettre en place pour les personnes handicapées en bibliothèque ? Quelles médiations pour les accompagner dans l’usage des nouvelles technologies ? Une journée d’étude le 30 septembre 2010 à la Bibliothèque de Rennes Métropole

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Les dix compétences nécessaires aux professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation

Posté par Serge Bénard le 20 juillet 2010

Un arrêté fixe les dix compétences nécessaires aux professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation. Date de publication : lundi 19 juillet 2010

L’arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d’éducation pour l’exercice de leur métier a été publié au Journal Officiel du samedi 18 juillet 2010. Il entrera en vigueur le 1er septembre

Ce texte fixe une « liste des dix compétences que les professeurs, les documentalistes et les conseillers principaux d’éducation doivent maîtriser pour l’exercice de leur métier est précisée à l’annexe du présent arrêté. » Elles comportent des connaissances mais aussi la capacité à pouvoir mettre en œuvre des aptitudes professionnelles. Chaque compétence est divisée en 3 parties : connaissances, capacités et attitudes. La maîtrise de ses compétences fera l’objet d’une évaluation au plus tard au moment de la titularisation du professeurs, du documentaliste ou du conseiller principal d’éducation.

Les annexes de l’arrêté donnent la liste de ces compétences :

Agir en fonctionnaire de l’État et de façon éthique (formation sociale et civique des élèves)

Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

Concevoir et mettre en œuvre son enseignement

Organiser le travail de la classe

Prendre en compte la diversité des élèves

Évaluer les élèves

Maîtriser les technologies de l’information et de la communication

Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de l’école

Se former et innover

Suite à l’annonce de la mise en place de ce référentiel, les syndicats avaient vivement réagi en mai dernier. Il considéraient que « ce projet de circulaire pose de multiples problèmes sur la définition du métier qu’elle induit, sur les stages, non obligatoires en master et sur l’encadrement de ceux-ci. »

En effet, de nouvelles conditions de recrutement des personnels enseignants et de l’éducation, seront mises en œuvre pour la rentré 2010. Elles permettent un recrutement lors de la validation du master et de la réussite d’un concours. Les lauréats sont alors directement affecté dans un établissement pour une période de stage.

Selon les syndicats, le projet a reçu un avis négatif de la part du conseil supérieur de l’éducation.

Source :

http://www.secteurpublic.fr/public/article/un-arrete-fixe-les-dix-competences-necessaires-aux-professeurs-documentalistes-et-conseillers-principaux-d-education.html?id=37494&C5=230

 

 

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Égypte : le rôle des nouvelles technologies dans l’éducation

Posté par Serge Bénard le 18 juillet 2010

Situation en Égypte des médiathécaires et rôle des nouvelles technologies dans l’éducation

Par Soha Saad-Wakim, coordinatrice des Écoles bilingues catholiques d’Alexandrie

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Les bibliothèques et les services d’information jouent incontestablement un rôle clé dans l’accès aux ressources documentaires indispensables. Leur action favorise le développement culturel et contribue au maintien de la liberté intellectuelle.

Les bibliothèques des établissements scolaires sont censées mettre à disposition une importante structure de services en relation avec les objectifs de leurs organisations. Ces bibliothèques  doivent soutenir les programmes d’enseignement. Elles doivent acquérir des livres et des supports d’information pour l’encouragement à la lecture et la stimulation de la curiosité intellectuelle. Elles doivent répondre également aux besoins des enseignants et du personnel administratif.

Il est également incontestable que les médiathèques ou l’espace multimédia dans les établissements scolaires offre une opportunité à l’ouverture sur le monde et fait évoluer de façon spectaculaire le degré d’accès à l’information et au savoir.

Nous avons l’opportunité de travailler avec des enfants, des adolescents et des jeunes qui eux, avec ou sans notre aide, vont à la recherche de ce qu’offre la technologie dans les différents domaines. Et si les enfants ont accès dès leur plus jeune âge aux informations circulant librement sur Internet, ils ont plus que jamais besoin d’aide pour y faire un tri et pour évaluer la pertinence des sources qu’ils consultent.

Si l’on n’y prend pas garde, il y a un risque que les jeunes restent dans la superficialité et qu’ils aient un grand manque de culture approfondie.

Les écoles en Égypte vont à petits pas vers cette technologie, elles ont découvert que l’enseignement magistral même s’il garde son importance pour un grand nombre d’enseignants, ne pourrait pas se passer des nouvelles technologies qui à présent ont la primauté. Cette technologie qui incite, encourage et donne goût à l’apprentissage.

Pour lire la suite, rejoignez :

http://zinclafriche.org/mediakitab/?p=411

 

 

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Topographie parisienne

Posté par Serge Bénard le 18 juillet 2010

La Sorbonne actuelle représente à Paris un haut lieu de l’histoire du livre, non seulement pour sa bibliothèque, mais aussi parce que l’institution a abrité le premier atelier typographique ayant fonctionné en France.

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Parmi d’autres en effet, le monde des universités joue un rôle décisif dans la diffusion de la technologie nouvelle à partir de Mayence dans les décennies 1450 et 1460. Et d’abord, un grand nombre des premiers typographes sont des gradués de l’université, à commencer par Gutenberg lui-même. Bien entendu, Paris, capitale du royaume, cumule les indicateurs favorables pour être une ville susceptible d’accueillir l’art nouveau : Paris est la plus grande ville d’Europe sur le plan démographique (225 000 habitants vers 1500), le principal pôle économique et bien évidemment le centre de direction politique et intellectuelle de la France. On y reçoit très tôt des imprimés, le roi Louis XI aurait dès 1458 envoyé Jenson s’informer sur les techniques exploitées à Mayence et dans les années 1460 Fust et Schoeffer y écoulent une partie de la production imprimée mayençaise.

Pour lire la suite, rejoignez :

 

http://histoire-du-livre.blogspot.com/2010/07/topographie-parisienne.html

Publié dans Bibliophilie, imprimés anciens, incunables, Enseignement, séminaire, conférences, formation, atelie, Festivals, galas, spectacles, expositions, musées | Commentaires fermés

Nos traducteurs, demain

Posté par Serge Bénard le 17 juillet 2010

 

Le master de Traduction littéraire professionnalisant de l’Université d’Avignon existe depuis maintenant cinq ans. Il accueille 10 à 15 étudiants par année, dont une bonne moitié signe immédiatement un premier contrat de traduction, au sortir du cursus. La formation est essentiellement pratique. Les traducteurs professionnels œuvrant pour ce master apportent une diversité de perspectives et d’orientations, permettant aux étudiants de cerner diverses maniéres d’aborder un travail de traduction.

 

Contenu de l’enseignement :

- étude d’un large éventail de genres et de styles : roman, théâtre, poésie, nouvelles, essais, littérature enfantine et “non-fiction” (textes non-littéraires, médicaux, mécaniques, juridiques etc. )

- tenue d’un séminaire portant sur la comparaison de différentes traductions d’un même original (analyse de choix de traduction devant une difficulté particuliére, compréhension de certains mécanismes du passage d’une langue à une autre, appréhension des niveaux d’interprétation).

Les divers conférenciers sont traducteurs, éditeurs, informaticiens etc., ceci afin d’aborder tant la rédaction d’un CV qu’un contrat d’édition, ou encore les nouvelles technologies.

 

Un séminaire libre mensuel, “Partage de traductions et rencontres professionnelles” fonctionne depuis l’année 2008/2009 : chacun y présente volontairement une problématique liée à la traduction. Des écrivains et/ou traducteurs de passage peuvent à l’occasion y participer.

 

Organisation de l’enseignement :

- les enseignements sont regroupés d’octobre à février,

- le deuxiéme semestre est consacré au stage et au travail de mémoire individuel.

 

Malheureusement, les étudiants peinent parfois à trouver des stages chez un éditeur ou auprés d’un traducteur professionnel. Cette premiére entrée dans la profession est cependant fondamentale.

L’Université d’Avignon est ouverte à toute proposition de stage soumis à convention, et ce entre février et août de chaque année. Associations et professionnels du livre, pensez à la traduction de vos catalogues, de vos argumentaires, de vos programmes… les intérêts des étudiants sont aussi les vôtres !

Deux nouveaux enseignements sont planifiés à partir de 2012 : “Traduction et nouvelles technologies” et “Français pour traducteurs étrangers” (destiné à fournir à des traducteurs étrangers de littérature française un complément de formation dans la connaissance des nuances de la langue française, dans le domaine du lexique, de la synonymie, de la grammaire et de la syntaxe).

 

Université d’Avignon

Master de Traduction littéraire

Responsable de la formation : René Agostini

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DUT Information-Communication : Métiers du livre et du patrimoine

Posté par Serge Bénard le 16 juillet 2010

 

Le département Information Communication comprend trois options distinctes : Communication des organisations, Publicité, et Métiers du livre et du patrimoine, menant en deux ans au Diplôme Universitaire de Technologie (DUT) de la spécialité correspondante.

 

Le DUT IC option Métiers du livre et du patrimoine donne accès aux concours de recrutement des bibliothécaires, documentalistes et archivistes de la fonction publique d’état et de la fonction publique territoriale.

 

Les enseignements sont assurés par une équipe d’enseignants, universitaires et professionnels, qui encadre et anime des travaux d’équipes ou individuels, des projets et réalisations professionnelles : campagnes de communication, dossiers techniques et création d’événements.

 

La formation comprend un volume horaire annuel étudiant de 1620 heures dont un stage d’un mois en fin de 2e semestre et un stage de deux mois au 4e semestre. Durée : 2 ans

 

Pour en savoir plus, rejoignez :

 

http://www.scfc.parisdescartes.fr/index.php/descartes/formations/sciences-humaines-et-sociales/dut-information-communication-metiers-du-livre-et-du-patrimoine

 

Sciences humaines et sociales

 

Informations pratiques

 

Université Paris Descartes – Paris 5

 

Institut universitaire de technologie

 

143, avenue de Versailles

 

75016 PARIS

 

http://www.iut.univ-paris5.fr

 


 

Publié dans Arts et métiers du livre et de l'édition, Enseignement, séminaire, conférences, formation, atelie, Patrimoine culturel, patrimoine écrit | Commentaires fermés

La bibliothèque numérique de l’enssib

Posté par Serge Bénard le 15 juillet 2010

 

La bibliothèque numérique de l’enssib (École nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques) rassemble des ressources numériques de qualité en sciences de l’information et des bibliothèques afin de constituer un centre de ressources pour les professionnels de la documentation et des bibliothèques.

Sont proposés, des interventions et communications de colloques et de congrès, des articles professionnels, des travaux d’étudiants en Sciences de l’Information, essentiellement issus des promotions de l’enssib mais également d’autres parcours de formations. Sont également disponibles des rapports institutionnels, européens, parlementaires, de l’Inspection générale des Bibliothèques, du Conseil Supérieur des Bibliothèques. Parmi ces rapports, et en lien avec son statut d’école nationale, l’enssib propose les rapports de jury et certaines annales des concours de conservateurs d’État et de bibliothécaires d’État.

L’école s’est également attachée à réunir un corpus d’enquêtes de publics réalisées au sein d’établissements français et espère que cette documentation inédite engagera, par sa mise en ligne, une mutualisation des connaissances profitable à la profession tout entière.

L‘enssib invite les professionnels des bibliothèques et étudiants en Sciences de l’information et des bibliothéques à enrichir ces collections en déposant leurs contributions dans la bibliothèque numérique.

http://www.enssib.fr/ecole

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Lectures publiques, lectures pudiques

Posté par Serge Bénard le 11 juillet 2010

Intervenant :  Michel Rival, metteur en scène et comédien.

Parole, harangue, bonimente, chuchotement, conciliabule, plaidoirie, allocution, exposé, animation, éloquence, ragot, joute oratoire, conversation, rumeur, soliloque,plainte, duel verbal …Ou encore … …lecture vivante, discours, poésie, voix adressée, déclaration, coups de coeur, coup de gueule …avis à la population : autant de situations qui mettent en scène le corps, la voix, les émotions, le propos dans l’espace avec un public.

L’atelier s’articule sur plusieurs objectifs complémentaires :

- Créer une dynamique favorisant l’expression et la communication de chaque participant(e).

- Développer ses potentialités de créativité : expression du corps, langage verbal, imaginaire, écriture…

- Travailler les techniques liées à la prise de paroles dans l’espace

- Repérer ce qui favorise la lecture à voix haute

- Expérimenter des techniques liées à l’improvisation théâtrale

- Offrir ses paroles publiques et pudiques à un public

Le travail de cet atelier s’oriente sur l’expression, la mise en jeu de soi et la rencontre avec le partenaire. Le parcours proposé s’articule autour de différents appuis : le corps, la voix, l’espace, le partenaire, les états émotionnels, l’imaginaire, le texte …

Différents exercices et mises en situation (individuelle et collective) jalonneront un travail de recherche sur des notions telles que : le relâchement corporel, la respiration, le travail des émotions, l engagement physique, l’écoute, la voix projeté, l’articulation, la diction , la lecture à voix haute ..

Les contenus des séances de travail pourront varier selon l’avancée, le rythme et les choix du groupe.

Sorties prévues

Phase de restitution à partir de mars 2011 :

- à la médiathèque de La Roche-sur-Yon, les 17, 18, 19 mars dans le cadre du festival autour du livre, de la poésie et de la lecture (version 2011 d’Imprimer, Exprimer + Quel bruit fait la lecture)

- au conservatoire de La Roche-sur-Yon, fin mars dans le cadre d’une soirée partagée avec les élèves du conservatoire

- au festival du livre jeunesse d’Aizenay (85) qui fête ses 10 ans les 26, 27 mars

- au théâtre de La Roche-sur-Yon, mi-avril, dans le cadre du FUN prend l’air (sous-réserve).

Pour plus d’informations, rejoignez :

http://www.univ-nantes.fr/70396754/0/fiche___pagelibre/&RH=1248164509154

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Master Patrimoine écrit – finalité Professionnelle

Posté par Serge Bénard le 30 juin 2010

Le CESR, qui développe une recherche approfondie sur le document numérique appliqué aux livres et manuscrits anciens, a élargi, grâce à ce master professionnalisant créé à la rentrée 2004-2005, son offre de formation à des étudiants qui se spécialisent sur d’autres périodes et qui s’intéressent à d’autres types de documents. C’est pourquoi la notion de « patrimoine écrit », définie par le Ministère de la culture en 1996, a été retenue : elle inclut certes toutes les formes de livres, illustrés ou non, mais elle s’élargit à la connaissance de tout ce qui est de l’ordre du graphique. La formation « Patrimoine écrit et édition numérique » permet l’acquisition de connaissances qui pourront être exploitées aussi bien dans les filières professionnelles apparentées (archivistique, conservation, édition classique et numérique) que dans la recherche fondamentale. Elle comprend donc une approche de l’écrit dans ses dimensions historique et contemporaine, mais cette approche s’articule étroitement à une réflexion sur l’avenir de l’écrit et à l’apprentissage pratique des nouvelles technologies qui façonneront cet avenir. La formation permet ainsi aux étudiants de participer activement à l’élaboration de produits destinés à la diffusion (notamment à travers les Bibliothèques Virtuelles Humanistes). Placer ainsi l’édition numérique « dans la continuité de l’histoire de l’imprimerie, ce n’est pas la tirer en arrière, mais lui rappeler les techniques ou les savoir-faire dont l’oubli est préjudiciable à la qualité des productions et l’empêche d’exploiter toutes ses potentialités » (R. Dédame, Mémoire des métiers du livre, avant-propos).

Source : http://cesr.univ-tours.fr/41651101/0/fiche___pagelibre/&RH=1201451151305&RF=1200841625298

Publié dans Edition, éditeurs, Enseignement, séminaire, conférences, formation, atelie, Vie du livre, modes, tendances, dons, pastiches,concours littéraires | Commentaires fermés

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